学院学科建设、课程建设、实践教学、社会服务、科学研究,切实加强马克思主义学院及思想政治理论课建设

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“创新强校工程”系列报道之十二:

全国高校马克思主义理论学科研究会

编者按:自本科教学审核评估迎评工作启动以来,学校聚焦本科教学建设,系统梳理应用型人才培养经验,加强教学规范建设,总结经验、发现问题、整改提高,真正做到“以评促建、以评促改、以评促管,评建结合,重在建设”。为更好地迎接本科教学工作审核评估,即日起开设“本科教学·书记院长谈特色”专栏,邀请各二级学院书记院长,紧紧围绕学校办学定位和办学特色,结合学院思考与探索,畅谈如何培养高素质应用人才。马克思主义学院:坚持立德树人,实现协同育人马克思主义学院院长
刘宗让
教授马克思主义学院紧紧围绕思想政治理论课教学这一主渠道、主阵地,坚持立德树人这一高校立身办学之本,在不断改进中加强思想政治理论课教学,形成了“多轮驱动、模块集成”的协同育人格局,有效提升了思想政治理论课的亲和力和针对性。学院适应建立科学、创新、高效的思想政治理论课建设体制和工作机制的要求,理顺学校、学院、教师、学生的关系,初步形成学校重视、学院支持、教师积极、学生主动的“多轮驱动”推进思想政治理论教育教学的体制机制,初步解决思想政治理论课建设的驱动力问题。学院构建了思想政治理论教育教学主导性模块、辅助性模块、拓展性模块、示范性模块、创新性模块、选择性模块等六大模块集成,解决思想政治理论教育教学体系构成、功能定位及相互关系问题。学院初步实现以马克思主义理论一级学科及相关学科为依托,学院学科建设、课程建设、实践教学、社会服务、科学研究“五位一体”的功能集成,初步解决思政理论课程建设的学科支撑和与科学研究、实践教学、社会服务等相互关系问题。近年来,浙江省中国特色社会主义理论体系研究中心浙江科技学院基地建设取得重要进展,马克思主义理论学科被列为校级重点学科,学院教师在《人民日报》《光明日报》等中央权威媒体发表的理论文章、得到省领导肯定批示的调研报告和校地校企合作科研项目经费等三方面数据都位居全省高校马克思主义学院前列。学院教师主持省部级以上教研和科研课题
20 余项;出版专着、教材 20 余部;发表论文
70多篇。主持和完成省部级以上教学研究课题3项。学院开设2个学分的《思政理论课社会实践》必修课程,编印6辑《大学生优秀社会调查报告选编》,其中有20多项成果在浙江省大学生统计调查大赛等比赛中获奖,大学生参与调研的7篇调研报告受到省委领导批示肯定。学生对思想政治理论课的满意度也不断提升,在学生评教中我院教师得分均高于85分,绝大多数老师的得分在90分以上。思想政治理论课教师教学态度、教学投入、教学能力得到大幅度改进,思想政治理论课的说服力、亲和力、吸引力和感染力以及教学实效性显着加强。学院课程建设、学科建设、实践教学、社会服务、科学研究的功能得到有效发挥,实现了思想政治理论课程内容凝练与方法创新、内化于心与外化于行、理论教学与实践教学、第一课堂与第二课堂、学科建设与科学研究、线上教学与线下自学等各主体、模块、资源、环节等的协同化。

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,切实加强马克思主义学院及思想政治理论课建设,进一步提升思想政治理论课教育教学质量,7月7日下午,校党委书记信思金主持召开思想政治理论课教师座谈会,思想政治理论课教师代表,党办、宣传部、学工部、团委、教务处、研究生院、科发院、人事处、教学质管办及马克思主义学院负责人参加。

思政部: 把思想政治理论课建设成为学生喜爱、终身受用的课程

工作会议(2012年)在我院召开

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3月27日上午,思政部在其会议室举行“创新强系论坛”。学院党委副书记、纪委书记王晶出席会议并作指导讲话,思政部主任杨玉林作中心发言,思政部直属党支部书记尹湘兵主持了论坛。

2月2日,“全国高校马克思主义理论学科研究会工作会议(2012年)”在我院召开。会议总结了研究会过去一年的工作,提出2012年的工作规划和设想。

  会上,思政课教师一致认为,学校党委一直高度重视思政课和思政课教师队伍建设,坚持校党委书记联系马克思主义学院,建立了校党委常委联系思政课教师制度,校领导经常带队深入学院进行现场办公解决困难问题,校党委常委会定期专题研究思政课建设,在政策、经费、办学条件及教师发展等方面给予倾斜和支持,让他们深受鼓舞,也深感责任重大、使命光荣。大家还纷纷围绕学科建设、教育教学、课程建设、科学研究、人才引进与队伍建设、成果评价与激励、职称评定与自身发展、学院的建设及改革发展等方面,本着对学院、学校及学生高度负责的态度,以强烈的责任感使命感,积极踊跃发言,并结合贯彻落实全国高校思想政治工作会议及中央有关文件精神要求,提出了一些加强和改进思政课建设的好建议好办法。

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